徐院長接受隨廣新聞台現場訪談

市廣播電台“人社（shè）直通車”欄目 隨州（zhōu）技師學院（yuàn）訪談內容 主持人：您好，聽眾朋友，歡迎收聽中波1008千赫隨州（zhōu）人民廣播電台（tái）新聞頻率《人社直通車》節目，我是（shì）主持人金恒。今天來到我們演播室的是隨州技師學院院長徐明成。您好，徐院長，歡迎您！ 徐明成：主持人好，聽眾（zhòng）朋友，大家好！ 主持人：下麵我先給大家介紹一（yī）下徐院長的基本情況，2005年3月，組織（zhī）上（shàng）安排徐明成同誌擔任隨州市高級技工學校校長（zhǎng）。在他的推動下，2008年元月隨州市（shì）委、市政府決定以隨州市高（gāo）級技工學校為基礎，整合另外3所公辦學校組建隨州技師學院（yuàn），徐明成同誌擔任院（yuàn）長（zhǎng）職務。 隨州技師學院是（shì）目前省政府批建的10所技師學（xué）院之一，已被列為全國首批高技能人才培養示範基地。近年來，學院圍繞技能（néng）人才培養，著眼師生成長，狠抓校風、教風和學風建（jiàn）設，在教育（yù）創新、管理創新等方麵取得了突出成績，學（xué）院多次被評為“全省職業教育先進單位”，連年（nián）被授予“湖北省最佳文明（míng）單位”。2010年9月被中華全國總工會授予“全國職工教育培訓優秀示範點”，2010年10月獲（huò）得國家人力資源和社會保障部（bù）頒發的（de）“國（guó）家高技能人才培育（yù）突出貢獻獎”，2011年10月（yuè）被（bèi）國家（jiā）教育部、人社部、財政部聯合命名為“國家中等職業教育改革發展示範學校”。徐院長本人也先後被授予“湖北省金牌校長（zhǎng）”、“湖（hú）北省突出貢獻先進個人”、“湖北省職業教育先進個人（rén）”、“隨州市十佳學習標兵”“隨州（zhōu）市勞動模範”，並當選（xuǎn）為隨州市第二（èr）屆（jiè）、第三屆人民代表大會代表、常（cháng）委會委員（yuán）。 在工作中，他廣（guǎng）泛地接觸老師、管理人員、企業老總和技術人員，開展調查研究，對（duì）新形勢下（xià）如何辦學、培養什麽樣的人才、如何培養人才等進行理性（xìng）思（sī）考與探索。先後撰寫了《規模、層次、特色——對技工院校發展之路的探討（tǎo）》、《職業教育公益性（xìng）探索》、《有愛心、守（shǒu）紀律（lǜ）、肯吃苦、懂技術、善創新——對（duì）技（jì）工教育培養目標的再審視》、《堅持六融入六促進做好思想政治工作》等文章。這（zhè）些理論與（yǔ）實踐相結合的探討與總結，在全省、全（quán）國同行中獲得高度評價，其中3篇獲全省一等獎，2篇獲全國一等獎，對學院各項（xiàng）工作也起到了有效的指導作（zuò）用。他多次在全省技工院校工作會議上介紹經驗和體會，對於推動全省技工教育事業發展起到了積極作用。相信徐院（yuàn）長在職業教育（yù）方麵非常（cháng）有經（jīng）驗是吧? 徐明（míng）成：從實（shí）踐當（dāng）中有一（yī）些體會，談（tán）不上經驗。 主持人：近年來，如何在全國用（yòng）工荒的大環境下突出重圍，破解招生難、就業難的問題，是學校、企業和有關部門需要花大力氣解決的問題。而（ér）隨州技（jì）師學院獨樹一幟，另辟蹊徑，突破創新，招生和就業取得了雙贏的驕人業績，繼續成為我市職業教育（yù）的一朵奇葩。那技師學（xué）院是如何逆勢而（ér）上，得到學生家長和社會的認同、成為隨州職（zhí）教航母的呢？徐院長，請您為大家介紹一下學院的基本情況吧。 徐（xú）明成：2008年元月，隨州市人民政府決定在隨州市（shì）高級技工學校的基（jī）礎上，整合隨州市撸撸社中學、隨州市工業學校、隨州市職業技能培訓中心，組建隨州技師學院，為（wéi）正處級事業單位，隸屬市人力資源和（hé）社會保障局管理。2012年6月，湖北省人民政府（fǔ）批複設立隨州技師學院，是湖北省重點建設的十（shí）所技師學院之一。學院占地（dì）260畝，建（jiàn）築麵積10.5萬平方米，現有教職員工420人，學曆（lì）教育在籍學生6800人（rén），常年平均在校學生5000人左右，每年短（duǎn）期培訓3000人左右（yòu）。 學院組建六（liù）年來，學曆（lì）教育（yù）和短期（qī）培訓近3萬人，為社會培養了人才，作出了一定的貢獻，黨和（hé）政府也給予我（wǒ）們多項榮譽。實踐中（zhōng），我們體會到，一項（xiàng）事業的發（fā）展，在領導重視、政策支持、團隊努力的基礎上，關（guān）鍵是要緊貼市場需要，選擇好發展的（de）路徑。 我們隨（suí）州技師學院組建以來，根據國家政策導向，順應社會發展要（yào）求，發（fā）揮（huī）自身優勢，積極探索學曆教育、短期培（péi）訓、就業服務、技能鑒定“四位一體”人才培養模式，在學院（yuàn）設高技（jì）部、高（gāo）考部、培訓部， “三駕馬車”並駕齊驅拉動學院發展。 高技部每年招收（shōu）應、往屆初、高中畢業生和在職（zhí）職工函授生近千名，校企合（hé）作定向（xiàng）培養中、高級技能人（rén）才，“隨州（zhōu）技工”已逐步（bù）形成品牌，受到名優企業青睞，目前省內外合作（zuò）企業有24家。學院（yuàn）加強與兄（xiōng）弟院校合（hé）作，與廣東（dōng）城（chéng）市建設技師學院、湖（hú）北大學（xué）、華中農業大學簽訂了合作協議，攀（pān）高結貴，提升了學院管理水平和教師隊伍素（sù）質。 高考部以參（cān）加普通高考和高職統考升大學為目標，同時開設專業技能課。近年來，每年參加普通（tōng）高考（kǎo）和高職統考1000餘人，上省線率（本科以上）每年都在93%以上，未能升學的學生由學院推薦就（jiù）業。 學院培（péi）訓部以服務本地企業為主，積極探索“訂單培訓”，定向開展就業前培訓、在職（zhí）員（yuán）工技能提升培訓以及有關行業的（de）特（tè）種培訓。每年（nián）培（péi）訓3000多人，實現了受訓人員提素質、用工單位得人才、培訓機構得發展的“三贏”目標。 實踐證明，我們這種多元發展的（de）辦學模式，順應了社會需求（qiú），滿足了學生和家長的不同需要，同時，學院也突破了生源的瓶頸，增強了辦學的活力。 主持人（rén）：剛才聽您聊了這麽多，感覺徐院長（zhǎng）是個非常（cháng）有社會責任感的職業（yè）教（jiāo）育的專家，這幾年大學的就業越來越困難（nán）了，大學生畢（bì）業後，就（jiù）業（yè）的情況非常的嚴峻，職業教（jiāo）育就業相（xiàng）對來（lái）說是比較容易的，但很多家長和學生願意選擇大學就讀，而不願意選擇職（zhí）業教育，這種現（xiàn）狀您怎麽看待呢? 徐（xú）明成：這個現狀既有認識和觀念的（de）問題，也有製度的問題。中（zhōng）國2000年的儒家（jiā）文化（huà）所倡導（dǎo）的就是讀書做官，“學而優則仕”、“勞心者製人，勞力者製於人”。而勞（láo）心者、製（zhì）人者、為官者，基本上產生於普通大學。因此，我們的家長感覺孩子上大學就有前途，不顧（gù）孩子的基礎和愛好，也不管孩子有什麽天賦，千方百計（jì）地送（sòng）他去讀普通高中和普通大學。 在製度（dù）層麵上，中國現行的高考製度存在弊端，高中階段學校培養（yǎng）的目的，就是為了高考（kǎo）升學，而大學的錄取就是以分（fèn）數論英雄，錄取的過程中，無意中就把職業教育劃到一邊，因為（wéi）先（xiān）錄的是一本，錄好學生，一（yī）本下來二本，二本下（xià）來（lái）三本，三本下來才是高職高專，最（zuì）後才是中等職業教育，這對社會是個誤導，認（rèn）為（wéi）差生才接（jiē）受職業教育，職業教育是家長和孩子無奈的選擇。據我了解，澳大利（lì）亞最高分錄取的是獸醫，接下來是牙醫，職（zhí）業院校和普通院校的錄取在同一（yī）個水平線上，某些專業職業院校優先錄取（qǔ），這樣的話，大家願意啊（ā）。比如說德國的汽車好，因為產業工人的技術好，人家在教育上是平等的。 當然還有宣傳不夠的原因（yīn），我們老百姓對職業教育不了解（jiě），中國目前每年（nián）畢業的大學生在600到700萬，就業時，高等教（jiāo）育理論和（hé）實踐脫節的弊端就顯現（xiàn）出來了，符合社會（huì）需要的大學生隻占到40%，這就是我（wǒ）們常看到的一方麵是用工荒，另一方麵確是就業難（nán）。社會需求量最大的是有動手能力和一定專業技術的受過職業教育的勞動者，但是這一塊嚴重短缺。為什（shí）麽職業教育學生就業率都在98%以上，學生沒有畢業就被（bèi）用人單位（wèi）提前（qián）錄用（yòng）了呢?這就反映出我們的教育結構和教育導向問（wèn）題（tí）。 這幾年高級技（jì）工招不到人，特別是第（dì）三產（chǎn）業需要（yào）人（rén）才量非常大（dà），比如我們的地鐵“十二五”期間要完成3萬多公裏，高鐵和民航也要向（xiàng）中小城市延伸，這個行業裏麵亟待培養人才，這些都是由職業（yè）教育完成的，包括（kuò）電子產業、加工業和製造業，這些行業都需（xū）要大量的技能勞動者。一方麵是（shì）成（chéng）千上萬的（de）大學畢業生就（jiù）不（bú）了業（yè），另一方麵是技工院校畢（bì）業生供（gòng）不應求（qiú），這個矛盾已引起了黨（dǎng）委政府的高度重視，人們的思想（xiǎng）觀念（niàn）也在逐步轉變。 主持人：大學和職業（yè）教育，學習的知識和（hé）學製上有區別，大學更多的學的是理（lǐ）論的知識，更全麵一些，什麽都會學，職業教育是學以致用，學的是（shì）社會需求的技術。 徐明成：對！高等教育的（de）任務（wù）是培養管理人（rén）才、研發人才、創新人才，培（péi）養的模式就是以理論教學、理論研究為主，技工教育主（zhǔ）要培養的是一線的產業工人和實用技能型人才，培養的目的（de）不一樣，技工（gōng）教育（yù）主（zhǔ）要是（shì）動手（shǒu）能力，理論加實（shí）踐技能（néng）“一體化”的訓練，現在有很多人（rén）不願（yuàn）意搞職業教育，包（bāo）括技工（gōng）教育，因為成本太高，不但要講理論（lùn），更重要的是要實習實訓，像數控、焊接、汽（qì）車維修等專業，都要訓練設備和實習材料（liào），這需要大量的資金（jīn）。但是（shì），社會對人才的需求結（jié）構是金字塔式的，管理人才、研發（fā）人才處於頂端，需求量小，技能人才處於基座，需求量大。所以，國家正千方百計地調（diào）整（zhěng）教育結構。 主持人（rén）：您覺得（dé）目前中國的職業教育（yù）發（fā）展的現狀怎麽樣呢? 徐（xú）明成：我總感覺是上（shàng）熱下冷，前景美好，現（xiàn）狀堪憂。為什麽這樣說呢？各級黨委政府對職業教育高度重視（shì），每年（nián）安排幾千個（gè）億支持職業教育發展，中職學生免學費，困難學生（shēng）享受助學金，重視的程度不能說（shuō）不高。但（dàn）是，在下麵受多種因素的影（yǐng）響，對中職教育的投入不到位，辦學經（jīng）費得不到保障，教師工資不能夠按時兌現，影（yǐng）響了職業教（jiāo）育的發展，再就是前麵說的觀念（niàn）因素、製度因素，家長和學生（shēng）不願意選擇到職業學校、技工院校接（jiē）受職業教（jiāo）育。這樣，職業教育的日子就不好過了，學生是學校存（cún）在的依據，沒有（yǒu）學生（shēng），學校還怎麽辦？職業教育還怎麽發展？這幾年，全國、全省高職中專招（zhāo）生全麵下滑，現（xiàn）狀不容樂觀。 主持人：剛才聊到了很多國家宏觀（guān）的對職（zhí）業教（jiāo）育發展的相關的情況，咱們隨州（zhōu）技師學院在職業發展方麵有什麽特色呢? 徐明成：我們學院堅持以服務（wù）經濟社會發展為己任，確立了“適應市（shì）場、多（duō）元辦學、內涵發展、服（fú）務經濟”的工作思路，緊貼（tiē）市場需（xū）要設置專業，確定教學內容。我們開設有計算（suàn）機、機（jī）械、電子（zǐ）、汽車、民航、建築裝飾六（liù）大類（lèi）共14個專業，擁有（yǒu）近百個（gè）實（shí）訓實驗室，5000多個實習工位（wèi），技能實訓中心（xīn）大樓建築麵積2.6萬平（píng）方（fāng）米，可同時容納5000餘人實習。這些都是（shì）比較熱門的專（zhuān）業，我們每個專（zhuān）業非常有特色，我們培養的目標（biāo）就是高級工、技師。既開展（zhǎn）三年製（zhì）學曆教育（yù），又開展（zhǎn）3—6個月短期（qī）培訓。學院還與省內外（wài）24家企業簽訂（dìng）校企聯合辦學（xué）協議，定向招生、定向培（péi）養，增強了培養的針對性、有效性。自2010年以（yǐ）來，學院每年免（miǎn）費為全市企業培訓在（zài）職職工達3000人左右，提升了他們的崗位（wèi）技能。為了提高（gāo）教學質量（liàng），學院一（yī）方麵加強師資培訓，打造（zào）“雙師（shī）型”教師隊伍，另一方麵實施“一體化”教學改（gǎi）革，使理論教學與（yǔ）實訓實習緊密結合，提高了學生、學員的學習興趣和教（jiāo）學效果。 學（xué）院堅持開門辦學，走校企合作之路，與（yǔ）全國知名企業（yè）和本地骨幹（gàn）企業建立了校企合（hé）作關係，聯（lián）合辦班，定向招生（shēng）。每年7月（yuè）中旬經校、企雙方麵試合格後（hòu）報名登記，校企共同製定教學計劃，所（suǒ）招學生在校學習（xí）專業基礎和基本技能，然後到企業帶薪頂崗實（shí）習，培養職業崗位能力，使課堂教學與企業（yè）技能要求實現（xiàn）零距（jù）離對接，為學生快速成長為高技（jì）能人才創造有利條件，成功搭建就業平台，學生入學就意味著（zhe）就業（yè）。 在管理方麵，學（xué）院以“以人為本、和諧（xié）發展（zhǎn）、精品名牌、務實創（chuàng）新”為（wéi）理念，提出建設（shè）“五型”校園。學習型校園重在隊伍建設，平安型校園重在學生管理，節約型校園重在後勤服務，廉（lián）潔型校園重在民主公開，創新型校園重在創先爭優。根據“五型”校園內涵要求，製定（dìng）實施具（jù）體措施（shī），推動了學院管理上水平上台階。學院在幹（gàn）部學習、校園（yuán）平安、廉政建設上所創造的經（jīng）驗，得到市委、市政（zhèng）府的肯定（dìng）和（hé）推廣。 主持人：學生和家長最關心的就是讀了這個學（xué）校，能（néng）學到什麽，畢業之後能怎麽樣? 徐明（míng）成（chéng）：你說的沒錯！學院組建之初，我們經過（guò）深入的社會調查（chá），結合現階段學生特點，學院提出了“有愛心（xīn）、守紀（jì）律、肯吃苦、懂技術（shù）、善創新”的“十五（wǔ）字”人才培養目標。學生入校時，極大多數語言習慣、行為習慣、學習習慣較差，紀律意識淡（dàn）薄，缺乏愛（ài）心（xīn），害怕吃苦。針對這一特殊群（qún）體，學院在學生工作（zuò）隊伍（wǔ）建（jiàn）設、教學內容調整、教學（xué）手段創新、服務態度（dù）轉變和質量提升等方方（fāng）麵麵進行了適應性改革，同（tóng）時廣泛開展學生喜聞樂見的學習創新（xīn）活動、體能訓練活動、知（zhī）識拓展活動和愛心幫扶活動。學院聘請了法製副院長，建立了心（xīn）理谘詢室和愛（ài）心（xīn）超市，健全了學校、家長、社會（huì）（公安）三方聯教機製。通過這些措施，使“十五字”培養目標得以順利實施，學院畢業（yè）生（shēng）就業率98%以上，學生的綜合素質受到（dào）用人單位一致好評。 我（wǒ）們學院是隨（suí）州市唯一的一所政府公辦的技工院校，實力很雄厚，而且有強大的品牌做支撐，我們和很多的大型企業，特別是500強的企業都簽訂了合（hé）同（tóng），我們（men）的學生畢業以後可直接到這些企業就業，入學就等於就業了，踏入了學校就確定了自己的工作崗位，我們設有畢業生就業（yè）服務（wù）中心，對學生進行（háng）跟蹤服（fú）務、維權服（fú）務等，學生調（diào）整工作崗位（wèi）啊，或者學生的合法權益受到侵害，我們會（huì）提供服務，我形象的（de）講，學生就像風箏，我們就像線，風箏要飄，線（xiàn）不能斷，我們始終在關（guān）注他們（men）的成（chéng）長，在就業這一塊上，非常暢通，非常穩定，工資也非常高。 此（cǐ）外，到我們學院就讀，可享受國（guó）家學費減免（miǎn）和困難補助。學生不僅可以和（hé）其（qí）他高（gāo）中生（shēng）一樣參加普通高考（kǎo）上大學，而且上大學（xué）渠道多，難度小，可（kě）參加普通高考（每（měi）年上省線（xiàn）率均在93%以上）、技能高考（可以（yǐ）錄取到普通高校學習，每年上線率均在95%以上）、高職院校單獨招生（近年報考的學生（shēng）基本（běn）上全被錄取）、大（dà）專套讀（學院學生均可（kě）以報讀，畢業後國家承認高等教育學（xué）曆，並享受同等待遇）。 主持（chí）人：如（rú）果想學一門技術，可以到我們隨州技師學院做一個詳細的了解。訪談時間差不（bú）多就結束了，如果廣大學生和家長想更（gèng）詳細地了解隨州技師（shī）學院，可以（yǐ）登陸學院的官方網站(www.cie-radar.org). 徐明成：我們學（xué）院的地（dì）址在（zài）隨州市經濟開發區交通大（dà）道K056號（hào），市內乘淅河2路公汽到學院門口下（xià）車即到，電（diàn）話是3581657、3816579，可以打電話聯係谘（zī）詢。 主持人：學生想了解隨州技（jì）師學院，可（kě）以打電話谘詢，也（yě）可以到學院直接谘詢，今天感（gǎn）謝徐明成院長作客隨州人民廣播電台，也感謝各位聽眾（zhòng）朋（péng）友的（de）的收聽，最（zuì）後請徐院長給廣大學（xué）子送一些話吧。 徐明成：家長把孩子交給我們，我們一定（dìng）把人才還給家長！相信我們，相（xiàng）信孩子，相信未來！ 主持人：非常感謝徐院長的做客，本期節目到這裏就結束了，感謝大家的收聽!再見！