隨（suí）州技師學院啟動“企業新型學徒製”試點工（gōng）作

       近日，隨州技師學（xué）院按照人社部廳發【2016】112號（hào）文件要（yào）求，以滿足企業用人需求與崗位資格標準為目標，以政府引導、企（qǐ）業為主、學員參與的（de）原則為基礎，以學徒的技能培養為核心，以“企校（xiào）雙製、工學（xué）一體”的培養（yǎng）模式改革為紐帶，開展了“企業新型（xíng）學徒製試點工作”活動，明確具體合作方式，洽談學徒培養、師（shī）資培訓等具體合作事宜。在隨州市人力資源和（hé）社會保障局副局長張清同誌主持下（xià），召開（kāi）了由東風汽車車輪隨（suí）州有限公司、湖北省齊星汽車股份有限公司、程力專用汽車股份（fèn）有限公司、湖北泰晶（jīng）電子科技股份（fèn）有限公司、夏工楚（chǔ）勝（湖北）專用汽車有限公司、隨州市力（lì）神專用汽（qì）車有限公司等六家企業老總和人（rén）事主管參加的座談會，人社（shè）局（jú）職業能力建設科孫建波（bō）、學院領導徐明成、李旭元及相關專業負責人出席了（le）本次活動。

       企業新型學徒（tú）製是一種（zhǒng）“招工即招生、入企即入校、企業與技（jì）工院校雙師聯合培（péi）養”的技（jì）能人才培養的新模（mó）式，由（yóu）規模以（yǐ）上企業和（hé）合作的職業院校（xiào）聯合招工、招生，以與企業簽訂6個月以上勞動合同的技能崗位新招用人員和新轉崗（gǎng）人員為培養對（duì）象，並根據（jù）企業技能（néng）崗位的實際需要，企（qǐ）校雙方共同設計人才培養方案，製（zhì）訂（dìng）專業的教學標準。培訓實行彈性學（xué）製，學徒累計（jì）學分達（dá）到規定要求（qiú）的，獲得隨州技師學院畢業證書，通過考核鑒定的取得相（xiàng）應的職業資格證書。會議中，學院副院長李旭元根據《人力資源社（shè）會保障部辦公廳（tīng） 財政部辦公廳關於開展企業（yè）新型學徒製（zhì）試點工作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省人社廳關於印發<湖北省（shěng）開展企業新型學徒製試點工作方案>的通知（zhī）》（鄂人社函【2016】732號），結合學院實際，詳細（xì）講解了學院關（guān）於開展企業新型學徒製（zhì）試點工作實施方案的（de）具體（tǐ）內容，並對本方案（àn）的（de）具體培養模式，主要（yào）培養專業以及學徒的學習時間安排、教學過程管理、教學質量評價等作了進一（yī）步的說明（míng）。企（qǐ）業代表積極討論、踴躍（yuè）發言（yán），就教學過程管理、教學（xué）質量評價、保障措施等探討試點工作的可行性，針對計劃實施中可能出現的（de）情況提出了問題，學院領導及相關專業負責人對（duì）企（qǐ）業提出的問題一一進行解答，會議討（tǎo）論熱烈，與會（huì）企（qǐ）業（yè）代表均表示新型（xíng）學徒製工作是國家（jiā）支持企（qǐ）業（yè）人才建設的重要舉措，開創了企業高技能人才（cái）隊伍培養（yǎng）新模式，將為企（qǐ）業後備技能人才建（jiàn）設提（tí）供保障（zhàng）。最後（hòu），徐明成院長總結此次活動為“三利（lì）”活動：勞（láo）動者（zhě）——提素質；用人單位——得人才；培訓機構（gòu）——得發展；得到（dào）參會人員的一致（zhì）認（rèn）可。

       與會企業積極參加企業新型學徒製申報工作，意味著校企實現更深度融合。“新型學徒製（zhì）與傳統的校企合作之間（jiān）最大的不同，是培養技能人才從以學校為主體，轉變為以企業為主體（tǐ），企業招收（shōu）學徒製學員，委托技工院（yuàn）校聯合培養，即實現了校企之間深度融合，更符合技能人才培養規律，代表著職業教育（yù）的一種（zhǒng）方向。”學院相關專業負責人介紹說，一是在培養模式和內容上，企校雙（shuāng）方在國家職業資（zī）格標準範圍（wéi）內，共同設計人（rén）才培養方（fāng）案，製訂專業的教學標準；二（èr）是在師資力量配備上，合作企業選擇具有豐富實踐工作經驗的（de）技師、高級技師、技術骨幹作（zuò）為學徒的師傅或導師，指導學徒進行（háng）崗（gǎng）位技能操作訓練（企業導師與學徒比例不（bú）超（chāo）過（guò）1：5）；三是在培訓管理上，企業為主導，全程跟（gēn）蹤管理，學校積極（jí）配合密切關注學徒的學習和生活。企（qǐ）校雙製管理，分工負責，相互協作。今後在（zài）實施的過程中，企業將與學徒逐（zhú）一（yī）簽訂培養協議，明確培養目標、培養內容（róng）與期限、考核（hé）辦法等內（nèi）容；企業與學院簽訂合（hé）作協議，明確培訓任務及（jí）達到的預期目標。

       學院企（qǐ）業新型學徒製辦公（gōng）室負責人表示，過去一些技校畢業生或者企業新招用職工雖然有技（jì）能等級證（zhèng）書，但是與企業需求經（jīng）常脫節（jiē），而新型學徒（tú）製試（shì）點最大的（de）好處（chù）就是能讓學徒理論與實踐真正融合。在新（xīn）型學徒（tú）製開展過程中，學（xué）院與企業簽訂合作協議後，將對企業（yè）學（xué）徒進行非全日製教育學籍注（zhù）冊，采取彈性學製，采用集中授課、遠（yuǎn）程（chéng）培訓、實操訓練、師帶徒（tú）學技等多元化方式，分批分期組織學徒完成培訓課時，全麵提（tí）升（shēng）學徒的理論和實操能力。不僅如此，學院還將結（jié）合（hé）企業生（shēng）產管理和學徒生活工作時間，選派最優秀的師資，把課堂送到（dào）企業，確保通過1—2年時間的培訓，這些學徒將達到（dào）中高級職業（yè）資格水平並獲得相應的職業資格證書（shū），獲得理論和實踐的雙重提升。

        近年（nián）來，隨（suí）州技師學院秉（bǐng）承“校企雙製，工學一體”的（de）辦學特色，堅持（chí）以提高質量為核心，大力深（shēn）化培訓教（jiāo）學改革，主動適應隨州經（jīng）濟建設和產業轉型升級的需要，強化以技能實踐、創（chuàng）新能（néng）力（lì）培養為核心的人才培養模式改革，推出了一係（xì）列為企業（yè）“量身定製”的培養方案和措施。