隨州（zhōu）技師學院：“挖賽”育人（rén），促教（jiāo）促學（xué） ——賽場（chǎng）上的師生風采與成長之路

來源：隨州技師學院　　發布時間：2024-10-31 21:20:43　　瀏覽（lǎn）：1160 次

近日（rì），2024年隨（suí）州市中等職業學校技能（才藝）大賽圓（yuán）滿落幕，隨州技師學院的師生們用努力與才能書寫了一（yī）段段精彩的故事。學生薛子麟和（hé）指導老（lǎo）師陳祥勝（shèng）成（chéng）為了學院以賽促教、以賽促學理念的生動踐行者。

薛子麟同學從迷茫到堅定的逐夢之旅

剛來到隨州技師學院時，薛子（zǐ）麟（lín）對未來（lái）感到些許迷茫，雖然認真學習專業知識，但總覺得缺乏實（shí）踐的鍛煉和（hé）明確的方向。然而，當得知學院將組織師生參加全市中職學校技能（néng）大（dà）賽時，他看到了希望，鼓起（qǐ）勇氣報名了新能源汽車檢測（cè）與維修賽（sài）項。

備賽初期，薛子麟麵臨著理論（lùn）應用不熟練、技術細節把握不準等諸多（duō）困難（nán），但（dàn）他並沒有退（tuì）縮。在指導老師陳祥勝的鼓勵下，薛子麟每天課後主動到實訓室刻（kè）苦訓練（liàn），一遍（biàn）又一遍地練習操（cāo）作技能，熟悉設備的使用。從每一個步驟（zhòu）的動作規範，到解決實際問題的思路方（fāng）法（fǎ），陳（chén）老師都在一旁悉心教導。薛子麟（lín）遇到不懂的問題就及時請教，不（bú）斷總結（jié）經（jīng）驗教訓。在這個過程中，薛子麟逐漸感受到（dào）了理論與實踐相結（jié）合的魅力，他的專業技能得到了飛速提升。

隨著比賽（sài）的臨（lín）近，薛子麟的壓力（lì）也越（yuè）來越大。有一次，他在模（mó）擬比賽中（zhōng）出現了嚴重失誤，心情十分低落。陳老師察覺到了他的情緒變化，找他談心，鼓勵他說：“每一次失誤都是一次成長（zhǎng）的機會，我們要從中吸取教訓（xùn），調整好心態，相信自己一（yī）定能行。”在陳老師的鼓勵下，薛子麟重新振作起（qǐ）來，更加努力地投入到訓練中。

大賽中的精彩表現

終於（yú），比賽的日子到來了。薛子麟站在賽場上（shàng）深吸一口氣，眼神中（zhōng）透露出堅定和自信。比賽開始後，他迅速進入狀態（tài），專注地投入到每一個環節中。

在動力（lì）電池係統裝調與檢（jiǎn）測過程中，薛子麟需要準確地排查電池管理係統的缺陷予以修複從而實現為驅動係統供電。他雙（shuāng）眼緊盯設備，不放過任何一個細節，熟練地操作著工（gōng）具，每（měi）一個動作都流暢而精準。薛子麟憑借著紮實的（de）基本功和賽前的充分準備，順利完（wán）成這一環節，為後續比賽贏（yíng）得了寶貴時間。

進入到驅動係統裝調與檢測這個對（duì）技術和應變能力要（yào）求較高的環節，麵（miàn）對排查並修複驅（qū）動係（xì）統（tǒng）缺陷的難題，其他（tā）選手有些慌亂，薛子（zǐ）麟卻保持著（zhe）冷靜。他迅速回憶起陳（chén）老師平時教導的應對方法，快速調整思路，有條不紊地進行處理，展現出了出（chū）色的應變能力和問題（tí）解決（jué）能力。

在最（zuì）後的電控（kòng）係統綜合（hé）故（gù）障診斷環節，薛子麟更是發揮出了自己的優勢。他在進（jìn）行（háng）車輛故障（zhàng）檢修時，不僅完成（chéng）質量高，而且在過程（chéng）中展現了自己獨特的創（chuàng）新思維和（hé）嫻熟的技術技能（néng），贏得了評委們的關注和認可（kě）。

陳祥勝老師傾囊相授（shòu）的育人情（qíng）懷

陳祥勝作為一名經驗豐富的專業教師，深知此次大賽對學生成長的重要意義，不遺餘力為學（xué）生進行訓練指導。

陳老師首先為薛子麟製定了詳細的訓練計劃，根據比賽的要（yào）求和薛子麟的（de）實際情況，有針對性地進行（háng）訓練。他不僅注重傳授專業技能，還注重培養薛子麟的創新（xīn）思維（wéi）和解決問題（tí）的能力，並且總是以（yǐ）身作則，用嚴謹的態度和精湛的（de）技藝影響著薛子麟。

除（chú）了技能上的指導，陳老（lǎo）師還時刻關注著薛子麟的心理狀態。他知道，在（zài）高強度的訓練和比賽壓力下，學生很容易（yì）出現焦慮和（hé）挫折感。因此，他經常與薛子麟交流溝（gōu）通，了解他的想法和困惑，及時（shí）給予鼓勵和支持。

在（zài）大賽（sài）籌備期間，陳（chén）老師不僅要指導薛子麟（lín），還（hái）要（yào）承擔學院（yuàn）的其他（tā）教學任務和工作。但他從不抱怨，總是默默地為學生（shēng）付出（chū）。他經常利用自己的業餘時間研（yán）究（jiū）比賽資料，為薛子麟提供最新的技術信息和解決方案。他說：“看到學生們在比賽中取得進步和成長，我感到無比欣慰和自豪。這就是作為一名教師的價值所在。”

收獲與成果

經過激烈的角逐，薛子麟和他（tā）的隊友在比賽中獲得了一等獎。當他得知的那一（yī）刻，激動得熱淚盈（yíng）眶。他第一時間跑向陳老師，與老師緊緊擁抱在一起。他知道，這份成績離不開陳老師的辛勤付出和悉心指（zhǐ）導。

而陳老師也因（yīn）為指導薛子麟等學生取得優異成績，榮獲了“優秀指導教師”稱號。對於這份榮譽，陳老（lǎo）師感到十分欣慰，他說：“這不僅僅是我個人的榮譽，更是學院教學理（lǐ）念的成果體現。通過這次大賽，我看到了學生們的成長和進步，也更加堅定了我（wǒ）繼續培養優秀技能人才的信心（xīn）和決心。”

據（jù）悉，隨州技師學院師生在本次大（dà）賽各賽項比拚中獲獎71人（rén）次，並獲“優秀指導（dǎo）教師”15人次（cì）、“優秀組織者”2人次。同（tóng）時，學院成功承辦其中5個賽項，被授予“優秀組織獎（jiǎng）”。隨州技師學院通過參賽辦賽，為學生提供了展示自我的平台，也為教師提（tí）供（gòng）了提升教（jiāo）學水（shuǐ）平的機會。像薛子麟和（hé）陳祥勝這樣的故事在隨州（zhōu）技（jì）師學院還（hái）有很多，他們共同詮釋了學院以賽促教、以賽促（cù）學的理念，為培養更多高素質的技（jì）能人才貢獻著自己的力量（liàng）。未來，隨州技師學院將繼續深挖技能大賽促進（jìn）人才（cái）培養（yǎng）的實效，在技能人才培養的道路上行穩致遠，創（chuàng）造更加輝煌的（de）成績。

（來源：辦公室代浩教務一處秦弦）

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