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您現在的位置：隨州技師學（xué）院以情商（shāng）教育促德育
近日，隨州（zhōu）技師學院德育工作又增新亮點。自開學初，學院在遵循青（qīng）少年身心發展、培養學生能力與主觀能動性的基礎上，由學工處著手在全（quán）院普（pǔ）及情商教（jiāo）育，組織開展《如何提（tí）高自己的情緒智商》主題講座，學（xué）院心理教師石小義主講。
心理（lǐ）素（sù）質是學生綜合素質和非智力因素的重要組成部分，相對智力因素來講，具有較（jiào）大（dà）的可塑性和提升空間。學工處在常規教育（yù）的過（guò）程中，逐漸認識到情商的說（shuō）服力，且情商作為（wéi）近年的熱門話題是一個很好的切入點（diǎn）。為了使（shǐ）這項工（gōng）作更加富有成效，學工處放棄聘請社會（huì）上漸漸帶有商業（yè）氣息的專家講（jiǎng）座，而是利用學（xué）工處自帶的德育（yù）陣（zhèn）地和心理輔（fǔ）導站的優勢，主動潛心（xīn）研討此項專題，由心理教師石小（xiǎo）義牽頭擔（dān）任了此項（xiàng）任務。石老師做足功課，在參（cān）考學習大量文獻的基礎上，結合自己多（duō）年的教育經驗和心理輔導經驗，係統地開展各項活動。
情智簡稱EQ，又稱情緒智（zhì）慧、或情緒智力，由哈佛（fó）大學高曼教授在1995年出版（bǎn）的《EQ》一書首次提出，主要是指人在情（qíng）緒、意誌、耐受挫（cuò）折等（děng）方麵的品質。後來，EQ逐漸成為人們的日常生活用語。經調查發現，EQ是決定人生成功的關鍵，對於工作成就而言，EQ的（de）影響是（shì）IQ（智商）的兩倍，而且職位愈高，EQ對工作表現（xiàn）的影響就愈大。對於領導者來說，情商的影響力更為明（míng）顯（xiǎn）。對於學校教育（yù）而言，將情商教育貫穿於傳統的德育工作，不僅是學（xué）生成長的需（xū）要，而且也會很好地解決德育工作中的難題，甚至對（duì）於防止打（dǎ）架鬥毆，自（zì）殺（shā）自虐（nuè）一類的工作，也能很好地吸收情商教育中“情緒自控”的（de）精華（huá）。
此次講座中，石小義老師以“生命”、“智商（shāng）”、“情商”三大關鍵詞開（kāi）場，讓同學們意識到“情商可助自己獲得幸福和成功”，即使是智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能獲得幸福和成功；接著，就“如何培養情商，促使人（rén）的成（chéng）長”，深入解讀了十八項情商所指，即“十八般武藝”，引導（dǎo）同學們對照“十八般武藝”正確認識自己，並妥善管理（lǐ）自己的情緒，提高情商指數。講座重在傳授培養高情商所必備的情感技（jì）能（néng）、思維技能和（hé）社會技能，這（zhè）些技能的掌握將青少年更具責任（rèn）感、更自信、更受歡迎、更具解決人際問題的積極策略。
石（shí）老師多用講故事形（xíng）式將這些抽象的內（nèi）容（róng）做出闡述，深入（rù）淺出，同學們靜靜地聆聽。未來成功的職業者不僅需要工作技（jì）能，更需要的（de）是自信、勇（yǒng）氣、理解、樂觀、激勵和人際關係等等。這些都是EQ的內容，是可以通（tōng）過（guò）學習和努（nǔ）力得以提升的。
在講座的最（zuì）後，石老師（shī）送給了（le）同學們一（yī）份大禮------一件“心理防彈（dàn）衣”，讓同（tóng）學們有了控製自己情緒，防範憤怒（nù）、後悔、悲傷等（děng）負能量（liàng）的法寶。
(學工處 謝琳（lín）)
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