記隨（suí）州市高級技（jì）工（gōng）學校高級教師、市高中骨幹（gàn）教師（shī）向國發

來源：隨州技師學院　　發布時間：2011-07-29 00:00:00　　瀏覽：25527 次

發布時間：[ 2011-07-14 09:06] 來源:[ 隨州日報社]

    向國發（fā）是隨州市高級技工學校高中曆史高級教師，優秀班主任，曆史教（jiāo）研組長。他從事教育工作二十多（duō）年，始終以火一樣的熱情，勤勤懇懇地耕（gēng）耘在教學第一線。出色地履行了一個教師（shī）的職責（zé）。先後被評為市模範教師、市骨幹教師，市優秀曆史教師。
    向國發把學（xué）生的（de）利益和需要放在第一位，在工作中注重不斷提升自（zì）身的業務水平，探索（suǒ）新的教（jiāo）學（xué）方法與（yǔ）教學手段。作為（wéi）教研組長，耐心指導青年教師，使他們迅速成長（zhǎng）。他指（zhǐ）導的青年教（jiāo）師兩次（cì）獲市優（yōu）質課獎。學校的（de）曆史學科（kē）教學質量也得到提高，在（zài）曆次的統考中都名列同類學校前列。
    參加工作二十多年來，他一直擔任班主任，所帶的班級班風正、學風正，學生的（de）思想品質和成績一直都很優秀。有人說“把拔尖學生教好，並不算本事，把基礎差的學生教好才需要真本事”。向國發老師總是主動要求擔（dān）任普通班的班（bān）主任，他善於從多方麵研究學生的性格、習（xí）慣、興趣、愛好、特長、潛能和心理狀（zhuàng）態、家庭狀況等，因材施教，給學生以尊重和關愛。2000級的（de）學生（shēng）鄒小琴學習比較認真（zhēn），但家庭困（kùn）難影（yǐng）響學習（xí），向老師除了自己給予邦（bāng）助之外，還聯係（xì）一（yī）位愛心人士每個季度給予鄒小琴同學200元資助，使該同學順利地（dì）完成了學業，2003年參加高考中取得574分好（hǎo）成績。2004屆（jiè）的（de）周坤同學學習基礎差（chà），但向老師發現該同（tóng）學非常喜愛書法，於是及時給予鼓勵，將班級黑板報等交（jiāo）給他，使這個學生逐漸有了自信，行為習慣也逐漸改變了，後來他參軍到部隊，多次參加部隊書法比（bǐ）賽並獲獎，在（zài）部隊（duì）有了良好發展。李陽同學於2005年以較低的分數進入當時的撸撸社（shān）中學，在向老師的（de）幫助和鼓勵下，最後以優異成績考入複旦大學（xué）。
    向國發老師認為，愛學生（shēng）是教師（shī）教育學生的起點和基礎，愛學生（shēng）就需（xū）要教師（shī）尊重學生的人（rén）格，了解學生，發現學生的興趣與愛好，然後因材施教。現在的學生多為獨生子女，個性都比較強，而（ér）且很多不是同父母生活（huó）在一起，缺少父母的關愛，父母為（wéi）了彌（mí）補自己對子（zǐ）女的愛，多以金錢（qián）給予補償（cháng），造成了有些孩子（zǐ）用錢大手大腳，養成了不良習氣。針對這些情況，向國發（fā）老師對班上這類學生進行排隊，同他們（men）的家長取得聯係，要求家長定期同子女聯係，了解他們（men）的學習和生活、思想動態，在子女生日（rì）時進行電話祝賀，寄一些小（xiǎo）禮物。向老師就是這樣像關心自己的子女一樣關心學生，記不清有多少個深夜將生病的學生送到醫院，日夜陪護，讓學生（shēng）體驗到家庭的溫暖。二十多年來，向老師默默地用自己的行動詮釋（shì）了一個師德高尚（shàng）的骨幹（gàn）教師的內（nèi）涵。（萬國發）

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